过去我一直相信，我所推动的培训与发展项目是“成功”的。然而，我发现我所谓的“成功”和别人想的不大一样。我以为只要达到了预期的学习目标就是“成功”，但实际上，项目中的一些环节没能在期限内完成，预算也有点超标，而这些在别人眼中可不是小问题。
后来，我学习了项目管理相关的知识，并逐渐尝试把它们融入到培训工作中。很快我发现项目运作更有效率，我不仅能够实现培训目标，还能够满足公司的期限和预算要求。
将项目管理融入培训设计程序
每个培训专业人员都有自己偏好的课程设计方法。其中，绝大多数人青睐ADDIE模式（Analysis分析—Design设计—Development开发—Implement实施—Evaluation评估）。然而，我不得不指出，无论是ADDIE还是其他的教学系统设计（ISD）模式，其实都不够完整。
作为培训专业人士，我们所面对的问题不只是改善学习体验。事实上，如果我们只关注学习本身，那就犯了以管窥天的毛病。记住，培训项目本身终究是一个“项目”，我们管理培训项目的方式，和企业内部其他人员管理项目的方式并无不同。因此，我们必须学会将项目管理技巧融入日常工作。
何为项目管理
项目管理（project management）是讲如何有效运用人力和其他资源，在特定时间里完成某项特定的工作。一般而言，“项目”有明确的开始和结束时间点，也会有较为明确的预算、团队及管理者。创造并实施一项培训方案的过程，完全符合项目的定义。
我们希望能和企业内部其他部门的人员平起平坐，并得到高管的重视，就必须懂得他们的语言。除了培训本身，我们还需懂得时间表、预算、资源等知识。我们当然需要达成培训目标，但同时也必须满足项目本身的时间和预算要求。美国项目管理协会（PMI）把项目管理的过程细分为五个主要环节和十个主要知识点。
美国项目管理协会（PMI）是世界领先的非营利性质项目管理专业机构。PMI致力于收集各个领域先进的项目管理经验，并转化为可供任何人学习并运用的行业标准。同时PMI也提供全球最权威的项目管理资格认证。
五个环节分别是启动（Initiating）、计划（Planning）、执行（Executing）、监督与控制（Monitoring and controlling）、结束（Closing）。有些环节耗时较长，有些则较短，但所有项目都包含这五个步骤。这五个环节保证了项目能够正确地开始和计划、恰当地执行和管理，并最终完美地结束。
PMI定义的十个知识点包括整合（integration）、范围（scope）、时间（time）、成本（cost）、质量（quality）、人力资源（human resources）、沟通（communications）、风险（risk）、采购（procurement）及利益相关者（stakeholders）。项目设计和运行过程中所涉及的问题，基本上都可以归类在这十点当中。当然，并不是每个项目都会涉及这十大知识点。例如，如果你的项目并不需要从外界采购任何东西，那么也许就用不上“采购”这部分的知识。
事实上，虽然项目管理方面的知识对我们培训专业人员很有帮助，但我们不可能仅仅仰赖PMI定义的这些程序和知识，就创造出成功的培训项目来，而需要结合两个领域的知识。SPADES模式，就是把传统的ADDIE模式和项目管理的精髓结合起来，创造出的更为全面的培训设计方法。
SPADES集培训管理与项目管理长处于一身
SPADES是指开始（Start）、规划（Plan）、管理（Administer）、开发（Development）、实行（Engage）、终止（Stop）。其中的各个环节与传统ADDIE模式基本对应，但加入了项目管理方面的技巧，以确保项目能够满足所有人的期望。
由于每个培训项目都是独一无二的，因此你未必需要全面用到以下所提的所有知识。然而，每个项目所经历的环节基本是一致的。
开始（Start）
开始阶段是为整个项目打好基础。首要工作之一，是明确培训项目的利益相关者，哪些人会与你的项目产生联系，你第一个想到的当然是培训师和学员。不过，还需想深一层。
例如，你的上级是否会和项目产生直接联系，学员们的上级呢？随着项目的推展，是否会改变学员与顾客或其他人员互动的方式，你的项目是否会用到别人的资源（例如，内容专家Subject Matter Experts）。
所有会和项目产生联系，或受到项目影响的人，都是
